https://hdl.handle.net/20.500.12412/2943 2026-06-17T11:52:10Z 2026-06-17T11:52:10Z Redacción, Consejo de https://hdl.handle.net/20.500.12412/6854 2025-10-02T21:00:50Z 2012-12-31T00:00:00Z

La Política de la Unión Monetaria Europea (UME) y sus consecuencias para España Redacción, Consejo de La situación de la economía española en los últimos años se ha ido deteriorando; esta circunstancia, unida a las medidas que se han adoptado en los últimos meses ha llevado a un gran desgaste en nuestra sociedad, aumentando las diferencias entre las capas sociales más ricas y las más pobres hasta situarnos como la nación de la eurozona en la que la desigualdad social es más elevada.El propósito de este editorial no es realizar un diagnóstico de la situación, sino más bien aportar información sobre los aspectos claves de la “tormenta” y criterios para su valoración, teniendo en cuenta las políticas y medidas adoptadas desde la UE y la UME y sus consecuencias, centrándonos en nuestro país. A partir de esta información se reflexiona sobre las cuestiones clave que ilustran sobre la posible evolución de la situación en España y sobre algunas de las pautas de actuación que pueden orientarnos en el futuro.

2012-12-31T00:00:00Z Ortega Carpio, María Luz Saines Castaño, Antonio Cordón Pedregosa, María Rosa https://hdl.handle.net/20.500.12412/6853 2025-10-02T21:00:43Z 2012-12-31T00:00:00Z

La educación para el desarrollo en la lucha contra la pobreza: Ortega Carpio, María Luz; Saines Castaño, Antonio; Cordón Pedregosa, María Rosa Este artículo parte de la reflexión y práctica realizada por los autores en su desempeño académico, y trata de mostrar las posibilidades que la educación para el desarrollo aporta al ejercicio de la docencia y la investigación universitaria desde las claves de la lucha contra la pobreza. Para ello, en la primera parte del trabajo se detalla el modelo educativo que ofrece la educación para el desarrollo, sus dimensiones y ámbitos, así como la pertinencia de su presencia en el espacio universitario. En la segunda parte se muestran algunas herramientas y principios metodológicos empleados por la educación para el desarrollo, que tienen cabida en el actual Espacio Europeo de Educación Superior, y son susceptibles de facilitar el ¿ejercicio? de una pedagogía reflexiva, crítica y emancipadora por parte del profesorado universitario.

2012-12-31T00:00:00Z Villagran Medina, Gonzalo https://hdl.handle.net/20.500.12412/6852 2025-10-02T05:53:06Z 2012-12-31T00:00:00Z

Teología pública: Villagran Medina, Gonzalo Este artículo quiere introducir un elemento nuevo en el contexto teológico español interesado en las implicaciones sociales de la teología: la corriente llamada teología pública y desarrollada en los EE.UU. desde los años 70. El artículo presenta, en primer lugar, los orígenes y desarrollo de dicha corriente, prestando especial atención al método teológico elaborado por el teólogo David Tracy y asociado a esta corriente. En un segundo momento, el artículo sugiere los condicionantes que habría que tener en cuenta para poder desarrollar una teología pública en España, así como los retos que le plantea el actual debate sobre el discurso social de la Iglesia en España.

2012-12-31T00:00:00Z Romero Rodríguez, José Juan https://hdl.handle.net/20.500.12412/6851 2025-10-02T21:00:37Z 2012-12-31T00:00:00Z

Vicente Theotonio Cáceres S.I. Un pensador de reflexión profunda (1935–2012). In memoriam Romero Rodríguez, José Juan .

2012-12-31T00:00:00Z