https://hdl.handle.net/20.500.12412/3933 2026-05-27T21:58:26Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/5222 Implicaciones pedagógicas a partir de la persona de Jesús de Nazareth. Un estilo y un paradigma para el educador de hoy Porcel Moreno, Manuel La pretensión de este artículo consiste en mostrar cómo la figura de Jesús como Maestro puede constituirse como un estilo y un paradigma para el educador de hoy. Los recursos pedagógicos y didácticos de este judío del siglo I inspiran al maestro de Enseñanza Religiosa Escolar a captar la hermenéutica de su pedagogía e imitar su dinamismo, viveza y profundidad de sus enseñanzas para saber transmitirlas en el contexto social actual. Ser maestro de ERE en la sociedad contemporánea exige ser innovador, audaz y educar desde los diferentes ambientes en los que se desenvuelven los jóvenes en la actualidad. 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/5221 Teología negativa y mística eckhartiana en el pensamiento de Martin Heidegger Giraldo Mendoza, Diego En este trabajo veremos de qué manera la especulación mística acerca del ser supone trascender las categorías de la metafísica, preservando frente a esta el carácter de im-presencia y ocultación del ser, su misterio inefable. Encontraremos así en la teología negativa una guarida frente a la tendencia ontificadora de la metafísica de la presencia. Mostraremos, asimismo, cómo la mística de Eckhart y el pensamiento de Heidegger mantienen una analogía profunda que apunta a una superación del Dios teísta, moral y personal en favor de una experiencia suprapersonal y desnuda del ser en el fondo del alma 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/5220 Fe y ciencia. Teología y escolaridad. Una fe de andar por el aula López Soria, Antonio La razón y la fe ayudan a desvelar la misma verdad del ser humano desde dos lugares distintos, ambas deben complementarse y respetarse mutuamente. Son numerosos y consistentes los argumentos que encontramos para fortalecer el encuentro entre la fe y la ciencia. De ahí que sea plausible situar a la teología y la enseñanza de la religión en el entorno escolar. El Magisterio de la Iglesia y numerosos argumentos de diversa índole, jurídicos, sociales, culturales, escolares, eclesiales, lo avalan. Según la legislación vigente el currículo del área de religión también contribuye a dicho encuentro, y ello apremia a una renovación y actualización de propuestas pedagógicas que estimule a los jóvenes de hoy y les ofrezca una fructífera reflexión teológica y de sentido trascendental en el ámbito académico: una fe de andar por el aula. 2022-12-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/5219 Migración e Iglesia en una de las fronteras Tex-Mex después de la COVID-19 González Pacheco, Luis Donaldo Este artículo, dividido en tres bloques, comienza por introducir al lector a la región fronteriza de Nuevo Laredo, México, luego esboza sintéticamente el aporte que hace la Doctrina Social de la Iglesia sobre las migraciones y culminapresentando lo concreto de dichos aportes en una obra humanitaria de la Iglesia en favor de los migrantes latinoamericanos y caribeños. 2022-12-20T00:00:00Z