https://hdl.handle.net/20.500.12412/2489 Wed, 06 May 2026 03:31:11 GMT 2026-05-06T03:31:11Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/7212 El menor como víctima de acoso escolar: retos para la legislación española Martín Ríos, Blanca El artículo aborda la evolución de la percepción social y jurídica del acoso escolar en España, superando la antigua concepción que consideraba estas conductas como algo propio del desarrollo infantil. Actualmente, el acoso escolar se entiende como un fenómeno grave que genera consecuencias psicológicas y sociales profundas en las víctimas, lo que ha impulsado la necesidad de una intervención multidisciplinar y una respuesta penal adecuada. En el plano jurídico, el texto analiza la dificultad de encajar el acoso escolar en un único tipo penal. A diferencia del acoso laboral o el inmobiliario, el Código Penal español no contempla un delito específico de "acoso escolar". Por ello, estas conductas deben sancionarse de forma fragmentaria a través de otros tipos delictivos según la gravedad de los hechos, como las lesiones, amenazas, coacciones, injurias o el delito contra la integridad moral (art. 173.1 CP). Se destaca especialmente la desaparición de las faltas de vejaciones injustas tras la reforma de 2015, lo que ha dejado un vacío en la sanción de las conductas más leves que ahora deben reconducirse a la vía civil o administrativa. Finalmente, el artículo reflexiona sobre la responsabilidad de los centros docentes y de los padres. Se subraya que, más allá de la sanción penal al menor agresor, existe una responsabilidad civil de los centros educativos por la falta de vigilancia (culpa in vigilando) y de los progenitores por los daños causados por sus hijos. El estudio concluye que el sistema debe priorizar la prevención y la protección integral del menor, entendiendo que el Derecho Penal debe ser siempre la última ratio en la resolución de estos conflictos. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/7212 2020-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/7153 Derecho comparado y digitalización Lopez Rodriguez, Ana Mercedes La monografía “Derecho Comparado y Digitalización” analiza los desafíos jurídicos que plantea la transformación digital desde una perspectiva comparada. A medida que la digitalización redefine la sociedad o la economía, la irrupción de nuevos actores, tecnologías y formas de regulación desafían los marcos tradicionales. Estos retos normativos trascienden las fronteras nacionales y exigen respuestas coordinadas entre distintos ordenamientos jurídicos. El libro examina cómo la revolución digital, originada en la cultura anglosajona, está influenciando los sistemas jurídicos continentales y cómo el derecho comparado se convierte en una herramienta esencial para analizar la adaptación normativa a fenómenos como la blockchain, la inteligencia artificial o el internet de las cosas. Mon, 01 Feb 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/7153 2021-02-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/7139 La tutela del consumidor en la etapa precontractual en el mercado de crédito al consumo digital: información, evaluación de la solvencia y educación financiera en la Directiva (UE) 2023/2225 Gállego Lanau, María En este trabajo se presentan los principales cambios que introduce la Directiva (UE) 2023/2225 para tutelar al consumidor que contrata un crédito al consumo en un entorno digitalizado. En concreto, el estudio se centra en los instrumentos de protección que operan en la etapa precontractual. Así, se abordan en primer lugar las obligaciones de transparencia por parte de las entidades prestamistas, que se concretan en la obligación de suministrar información clara y suficiente antes de la contratación, tanto en la publicidad como en la documentación precontractual. A continuación, se presenta la obligación de los prestamistas de evaluar en profundidad la solvencia del potencial prestatario, de forma que se eviten prácticas de préstamo irresponsable y endeudamiento excesivo, con especial atención al supuesto en el que se recurra al procesamiento automatizado de datos personales. Por último, se hace referencia a la educación financiera, que se erige como un pilar fundamental en la contratación de préstamos de forma responsable. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/7139 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/6815 Los currículos de religión en la normativa educativa española Llaquet Entrambasaguas, José Luis La asignatura de religión ha sido controvertida en España. Repaso el marco normativo en las sucesivas leyes educativas desde la transición. La asignatura de religión en los Acuerdos de cooperación del Estado con algunas confesiones religiosas. Las disposiciones estatales que desarrollan la enseñanza religiosa. Los currículos de religión en la normativa educativa autonómica: la normativa educativa autonómica, especialmente la curricular. Análisis de los currículos del área de religión: los currículos de la enseñanza católica; los currículos de la enseñanza evangélica y los currículos de la enseñanza islámica. Las enseñanzas mínimas, los currículos y las competencias básicas: los currículos de la enseñanza de la religión; limitaciones normativas a la determinación de los currículos de religión; objeciones de conciencia curriculares. Convenios entre las Comunidades Autónomas y las confesiones religiosas; convenios suscritos por Administraciones autonómicas con obispos católicos; Convenios suscritos por Administraciones autonómicas con los evangélicos. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/6815 2013-01-01T00:00:00Z