https://hdl.handle.net/20.500.12412/2589 Wed, 27 May 2026 19:06:32 GMT 2026-05-27T19:06:32Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/7297 Juego de lenguaje, comunidad y doctrina Jorge Luis Ostos Medrano; Universidad Católica Argentina Este artículo examina cómo la filosofía tardía de Ludwig Wittgenstein —particularmente las nociones de «juego de lenguaje» y «forma de vida»— ofrece fundamentos para repensar la teología cristiana como praxis comunitaria. Se argumenta que el significado del lenguaje religioso emerge del uso en prácticas compartidas, lo cual desafía tanto el modelo representacionalista tradicional como el individualismo soteriológico. A partir del argumento wittgensteiniano contra el lenguaje privado, se muestra que la fe cristiana es inherentemente comunitaria por razones de principio, no meramente por conveniencia pastoral. Asimismo, se propone una apropiación crítica del modelo cultural-lingüístico de George Lindbeck, señalando sus aportes pero también sus limitaciones a la luz de una lectura más fiel a Wittgenstein. El artículo concluye que la teología, entendida como forma de vida, se construye en la interacción litúrgica y en la mediación eclesial, donde las doctrinas funcionan no como sistema cerrado sino como gramática viva de la fe. https://hdl.handle.net/20.500.12412/7297 https://hdl.handle.net/20.500.12412/7296 Con Cristo nace y renace la alegría Salvador Gil Canto; Profesor La exhortación apostólica Evangelii gaudium merece nuestra reflexión después de la muerte del papa Francisco. En estos años de su pontificado hay quienes han puesto de relieve la eclesiología y la reflexión pastoral que impregna el documento, pero pensamos que aún no se ha subrayado lo suficiente su dimensión cristológica. En este artículo, a modo de memoria agradecida, se presentan las líneas cristológicas que configuran el contenido de la exhortación, la centralidad de la persona de Cristo en la misión evangelizadora, y una propuesta de lectura hermenéutica subrayando la cristología que contiene. Con Cristo nace y renace la alegría del Evangelio. De este modo, se desea contribuir a no echar en olvido el proyecto pastoral que Francisco ha legado a la Iglesia, atendiendo a su marcado carácter programático, durante su ministerio petrino. https://hdl.handle.net/20.500.12412/7296 https://hdl.handle.net/20.500.12412/7295 El misterio de nuestra capacidad de amar en Dilexit Nos Yefren Díaz López; PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA; Delia Patricia Gómez Salazar; Colegio Nuestra Señora del Rosario de Chiquinquirá, Medellín (Colombia) En un contexto global de sufrimiento donde millones de personas se ven afectadas por la pobreza, desigualdad, conflictos armados y crisis socio ambiental; donde se piensa en los jóvenes desde una perspectiva adultocentrista y se descuida la percepción de su dimensión trascendente, que los lleva a preguntarse: “¿Quién soy yo?” y “¿Para quién soy yo?”; emergen las razones del amor que trascienden la lógica humana desde Dilexit Nos: Sobre el amor humano y divino del corazón de Jesucristo, como principio y fundamento de una espiritualidad juvenil comprometida prácticamente con el cuidado de sí mismo, del otro y de la naturaleza https://hdl.handle.net/20.500.12412/7295 https://hdl.handle.net/20.500.12412/7294 Construir Universidad desde la esperanza: un compromiso con el desarrollo humano y sostenible María Luz Ortega Carpio Este artículo presenta la lección inaugural pronunciada en la apertura del curso académico 2025-26 en la Universidad Loyola Andalucía. Se centra en los desafíos más urgentes que enfrenta la sociedad actual, como la pobreza persistente, el cambio climático, la desigualdad, la inequidad de género, las migraciones, la deuda externa, la disminución de la cooperación internacional y la crisis del multilateralismo, se explora el papel crucial de las universidades en el fomento del desarrollo humano y sostenible. Se subraya la necesidad de que las universidades, especialmente aquellas con una tradición jesuita, fomenten una ciudadanía comprometida con principios de justicia, solidaridad y responsabilidad ecológica. Partiendo del concepto de "Educación para la Ciudadanía Global", la intervención plantea que las universidades deben preparar a los estudiantes para abordar estos desafíos mediante el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y toma de decisiones colaborativa. Asimismo, se destaca la integración de la espiritualidad ignaciana—con valores como la justicia, la humanidad y la fe—en la misión educativa, con el fin de formar líderes responsables. La lección culmina con un llamado a la acción, instando a las universidades a transformar la intención en acción concreta y a formar no solo a los mejores del mundo, sino a los mejores para el mundo. https://hdl.handle.net/20.500.12412/7294