https://hdl.handle.net/20.500.12412/2963 Sat, 09 May 2026 04:55:44 GMT 2026-05-09T04:55:44Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/3566 La importancia de comprender los vínculos entre naturaleza y sociedad Aguado Caso, Mateo La naturaleza contribuye a la calidad de vida de las personas mediante una gran variedad de formas, constituyendo, al fin y al cabo, la verdadera base del bienestar y de la subsistencia humana. Sin embargo, la globalización capitalista bajo la cual vivimos está favoreciendo el avance de unos estilos de vida cada vez más acelerados y contaminantes que están afectando gravemente a la estructura y funcionamiento de los ecosistemas de nuestro planeta. Este hecho, como han alertado numerosos trabajos científicos recientemente, podría estar empujándonos hacia un punto crítico de no retorno que, de seguir así, podría desembocar durante las próximas décadas en diversos colapsos ecológico–sociales que podrían acabar por comprometer tanto la integridad ecológica de nuestro planeta como el bienestar y la supervivencia de gran parte de la humanidad. Bajo el actual contexto de crisis socio–ecológica en el que vivimos, y en un momento histórico en el que la mayor parte de las decisiones políticas están fuertemente subordinadas al crecimiento de la esfera económica, se hace más necesario que nunca repensar la educación del nuevo milenio para fomentar una nueva concepción de desarrollo humano que sea socialmente justa y ecológicamente sostenible. Y este enorme desafío comienza por comprender que nuestro bienestar y nuestra supervivencia dependen plenamente de los múltiples beneficios que los ecosistemas (cuando están sanos) son capaces de proporcionarnos. Tue, 12 Nov 2019 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/3566 2019-11-12T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/3565 Diagnóstico de la Educación para el Desarrollo en áreas rurales: un análisis correlacional de las actitudes de la población europea Santamaría–Cárdaba, Noelia; Marbán Prieto, José M.; Torrego Egido, Luis El proyecto Rural DEAR Agenda EYD–20154 planteaba, como principal propósito, promover un cambio de actitudes sociales que impulsara un desarrollo más sostenible y humano, mediante una propuesta de acciones y estrategias inclusivas para sensibilizar y educar para la ciudadanía global en municipios rurales europeos. La presente investigación profundiza en el perfil actitudinal de la población europea participante en el mencionado proyecto mediante un análisis correlacional de las respuestas recogidas por el mismo. Los resultados nos permiten identificar relaciones entre respuestas y categorías de respuestas que ayudan a comprender el comportamiento de la ciudadanía rural europea con respeto a la Educación para el Desarrollo. Al mismo tiempo, los resultados abren la puerta a nuevos análisis de tipo causal o predictivo que favorezcan el desarrollo de propuestas de intervención más eficientes en las zonas involucradas en el estudio. Tue, 12 Nov 2019 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/3565 2019-11-12T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/3564 Educación para el Desarrollo en los Programas Universitarios para Mayores (PUM) en España Martínez Martínez, Miguel Ángel; Caballer Miedes, Antonio En las últimas décadas, los Programas Universitarios para Mayores (PUM) han experimentado un importante desarrollo y crecimiento en España como respuesta a los cambios socio–demográficos acaecidos en nuestro país, en consonancia con la perspectiva de Aprendizaje a lo Largo de la Vida (ALV) incorporada en la Agenda 2030. A través de una revisión sistemática de la bibliografía, el presente estudio intenta analizar hasta qué punto los PUM incorporan estrategias de Educación para el Desarrollo (EpD), como herramienta en la construcción de una ciudadanía activa entre las personas mayores que asisten a los PUM. Tras la revisión, podemos afirmar que los PUM incorporan muchos de los objetivos e ideas planteadas desde la EpD pero no desde una estrategia global. Por tanto, se considera necesario profundizar en la investigación acerca de la EpD en estos programas, tanto por parte de las Universidades como de los profesionales de la EpD. Tue, 12 Nov 2019 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/3564 2019-11-12T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/3563 “Aware, Committed, and Responsible”: Future Professionals, Higher Education, and Social Values McCarthy, S.J., Michael C. . Tue, 12 Nov 2019 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12412/3563 2019-11-12T00:00:00Z