https://hdl.handle.net/20.500.12412/7274 Sun, 08 Nov 2026 09:13:37 GMT 2026-11-08T09:13:37Z https://hdl.handle.net/20.500.12412/7429 Neurodiversidad, escuela y ciudadanía: reflexiones críticas desde un estudio cualitativo Blanca Jándula Justicia; Universidad de Jaén; José Luis Anta Félez; Universidad de Jaén Este trabajo analiza críticamente las tensiones existentes entre neurodiversidad, inclusión educativa y ciudadanía dentro de la institución escolar contemporánea. A partir de un estudio cualitativo de caso basado en una entrevista semiestructurada en profundidad realizada a una docente y madre de una persona neurodivergente, se exploran experiencias y discursos vinculados a los procesos de normalización escolar, medicalización, barreras institucionales y participación educativa. El análisis interpretativo, inspirado en la teoría fundamentada, permitió identificar distintas categorías emergentes relacionadas con la homogeneización de las prácticas escolares, la insuficiente transformación de los modelos inclusivos y las dificultades de reconocimiento de formas diversas de aprendizaje, comunicación y regulación emocional. El trabajo concluye que la inclusión educativa no puede limitarse a medidas compensatorias individuales, sino que requiere transformaciones estructurales en la organización escolar, el diseño pedagógico y las políticas educativas, incorporando perspectivas vinculadas al paradigma de la neurodiversidad y al Diseño Universal para el Aprendizaje. https://hdl.handle.net/20.500.12412/7429 https://hdl.handle.net/20.500.12412/7428 Global Threats in Terms of Inequality and Conflict Salah Aboujaoude; Saint Joseph University of Beirut . https://hdl.handle.net/20.500.12412/7428 https://hdl.handle.net/20.500.12412/7427 Magnifica Humanitas y la gobernanza jurídica de la inteligencia artificial Carlos Galán Cordero; Universidad Nebrija La Encíclica Magnifica Humanitas, de León XIV, constituye una aportación relevante al debate sobre inteligencia artificial, dignidad humana y desinformación. Aunque se sitúa en la tradición de la Doctrina Social de la Iglesia, su contenido ofrece claves útiles para el Derecho Digital y la gobernanza democrática de las tecnologías emergentes. El artículo analiza sus aportaciones sobre poder tecnológico, verdad pública, plataformas digitales, alfabetización crítica y responsabilidad algorítmica. Asimismo, compara sus recomendaciones con el Reglamento de Servicios Digitales, el Reglamento de Inteligencia Artificial y la literatura sobre amenazas híbridas. Se sostiene que la Encíclica proporciona una fundamentación antropológica valiosa, pero no plenamente equivalente al enfoque jurídico europeo basado en riesgo, proporcionalidad y mercado interior. Por ello, el diálogo entre ambos planos exige identificar no solo convergencias, sino también tensiones normativas y límites de traducción jurídica. https://hdl.handle.net/20.500.12412/7427