Aprender análisis organizativo usando un sistema experto: una experiencia de innovación docente

Abstract

Durante los últimos años, la implantación progresiva del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a través de los nuevos grados ha estimulado e impulsado a los docentes universitarios a analizar y modificar las metodologías docentes aplicadas en las distintas asignaturas impartidas. Esto, sin embargo, no siempre resulta sencillo, pues la conexión entre la metodología – en términos didácticos– y los resultados obtenidos por el alumnado no deben quedar simplificados –según el nuevo paradigma educativo– solamente en algunos indicadores de éxito académico como: la nota media y la desviación típica de esta nota obtenidas por los alumnos presentados, la cantidad de aprobados y suspensos o el número de convocatorias que el alumno consume para aprobar la asignatura.

IX FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES). Santiago de Compostela (España), 12-15 de Junio de 2012.