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La Sustentabilidad y prácticas institucionales en los hábitos sostenibles de estudiantes universitarios de Puerto Rico

dc.contributor.authorLópez Paláu, Silvia
dc.contributor.authorRivera Cruz, Beatriz
dc.date.accessioned2022-06-17T10:45:40Z
dc.date.available2022-06-17T10:45:40Z
dc.date.issued2022-02-01
dc.identifier10.32418/rfs.2021.301.5169
dc.identifier.citationRevista de Fomento Social Nº 301 (2021), 549-567es
dc.identifier.issn2695-6462
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12412/3593
dc.description.abstractA partir de los años 90s se reclama que las instituciones de educación superior promuevan la sostenibilidad. En Puerto Rico hay una necesidad imperiosa de investigaciones conducentes a facilitar la comprensión de la educación de y para la sostenibilidad y el rol de las instituciones de educación superior en su contexto local. Este estudio utiliza como marco teórico el modelo transteórico de etapas de cambio de Prochaska & Di Clemente (1984) y las aportaciones de Mejía y Serna (2015) y Gudynas (2004, 2009, 2011), que describen los fundamentos de la sustentabilidad débil, fuerte y superfuerte, y la definición de Campus Sostenible de Castañeda & Quintero (2015). Los resultados revelan que el proceso de adopción de comportamientos sostenibles puede ser positivamente promovido por las prácticas institucionales.es
dc.language.isospaes
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.titleLa Sustentabilidad y prácticas institucionales en los hábitos sostenibles de estudiantes universitarios de Puerto Ricoes
dc.typearticlees
dc.date.updated2022-06-13T11:29:00Z
dc.language.rfc3066es_ES
dc.identifier.doi10.32418/rfs.2021.301.5169
dc.issue.numberNº 301es
dc.journal.titleRevista de Fomento Sociales
dc.page.initial549es
dc.page.final567es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordSustentabilidades
dc.subject.keywordCampus sosteniblees
dc.subject.keywordModelo transteórico de etapas de cambioes
dc.subject.keywordSostenibilidades
dc.subject.keywordEducación superiores


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