| dc.description.abstract | La pandemia mundial provocada por la Covid-19 ha supuesto un proceso de cambio y renovación en todos los ámbitos, y por supuesto, en el educativo. En este sentido, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020) proclamó la COVID-19 como emergencia internacional de salud pública, elevándose el 11 de marzo de 2020 a pandemia internacional. En relación a esta emergencia internacional y posterior pandemia mundial, los diferentes países tuvieron que adaptarse a esta situación. En España, se decretó el Estado de Alarma el 14 de marzo de 2020, suponiendo el confinamiento de la población en sus domicilios, limitando la circulación y traslados de personas a aquellos de primera necesidad (Real Decreto 463/2020, 2020). En el ámbito educativo, la incertidumbre ocasionada por la COVID-19 afecta a todas las asignaturas, aunque se presenta como una de las más afectadas, la Educación Física (Hortigüela-Alcalá et al., 2021). Esta asignatura en la que prima el contacto físico (vinculado a los deportes y otras actividades), la interacción entre sujetos y fomento de relaciones sociales, se vio limitada debido a la medida sobre el distanciamiento social (Varea y González-Calvo, 2020). Así pues, se presenta como necesario que ante la situación pandémica vivida y en la que aún se está, la docencia de la Educación Física plantee cambios en los contenidos más tradicionales para permitir el desarrollo integral del alumnado. | es |
