Dibujando el estado actual del uso del ChatGPT en los estudiantes y grados universitarios de ciencias de la salud: Revisión sistemática

Abstract

La inteligencia artificial (IA) ha crecido rápidamente y parece instaurarse para transformar los distintos ámbitos de nuestra vida, entre los que se incluye la educación, o la atención sanitaria. Dentro del contexto de la IA el ChatGPT puede ser una de las herramientas más empleadas y conocidas a nivel de población general. ChatGPT, de OpenAI, es un gran modelo de lenguaje diseñado para tareas de procesamiento del lenguaje natural, que en los últimos tiempos ha despertado interés en su uso como una posible herramienta educativa (Bhullar, Joshi, y Chugh, 2024). Este presenta la capacidad para generar respuestas de texto similares a las humanas y proporcionar información sobre múltiples temas. Por ello, ChatGPT parece ser un punto de inflexión en la enseñanza universitaria ya que podría ofrecer oportunidades únicas para la mejora de las experiencias de enseñanza y aprendizaje. En el contexto de la educación universitaria en ciencias de la salud, la integración de tecnologías impulsadas por IA como ChatGPT, promete respaldar el aprendizaje de los estudiantes, fomentar el pensamiento crítico, y facilitar debates complejos que reflejen escenarios de atención médica del mundo real (Khan, Jawaid, Khan, y Sajjad, 2023; Lee, 2024) Sin embargo, el grado de adaptación y uso de ChatGPT en los programas de ciencias de la salud de nivel universitario, las disciplinas académicas que respalda y la distribución geográfica de los estudios que investigan su uso siguen sin estar claros (